{"id":891,"date":"2026-04-15T15:05:37","date_gmt":"2026-04-15T21:05:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.autonomiaeducativa.com\/Reflexiones\/?p=891"},"modified":"2026-04-15T15:05:50","modified_gmt":"2026-04-15T21:05:50","slug":"hay-que-ponerle-rostro-a-los-resultados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.autonomiaeducativa.com\/Reflexiones\/hay-que-ponerle-rostro-a-los-resultados\/","title":{"rendered":"Hay que ponerle rostro a los resultados"},"content":{"rendered":"\n

Prioridades pa\u00eds y el valor de sumar esfuerzos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Estimados colegas y familias:<\/p>\n\n\n\n

El reciente art\u00edculo de La Naci\u00f3n<\/em>, Universidades p\u00fablicas y privadas confirman graves vac\u00edos en estudiantes de primer ingreso<\/em>, junto con otras publicaciones en la misma l\u00ednea, plantea una preocupaci\u00f3n que ya no admite indiferencia. Las universidades del pa\u00eds est\u00e1n constatando en sus aulas una realidad que Costa Rica viene se\u00f1alando desde hace a\u00f1os: importantes rezagos en comprensi\u00f3n lectora, escritura, razonamiento matem\u00e1tico y habilidades esenciales para el aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

Pero m\u00e1s all\u00e1 de los indicadores, conviene detenernos en la dimensi\u00f3n humana de esta situaci\u00f3n. Detr\u00e1s de cada dato hay j\u00f3venes que llegan con ilusi\u00f3n, con esfuerzo y, muchas veces, sostenidos por grandes sacrificios familiares. Llegan esperando construir un futuro mejor, y sin embargo se enfrentan a trayectorias educativas m\u00e1s dif\u00edciles, frustraci\u00f3n y barreras reales para incorporarse con \u00e9xito al mundo laboral y universitario.<\/p>\n\n\n\n

El diagn\u00f3stico, por tanto, ya est\u00e1 hecho. La gran tarea ahora no es seguir describiendo el problema, sino concentrar energ\u00edas y recursos donde m\u00e1s se necesitan.<\/p>\n\n\n\n

En ese contexto, Costa Rica tiene la oportunidad de actuar con inteligencia institucional. Cuando existen sectores educativos que funcionan, innovan, generan confianza y producen buenos resultados, lo razonable es verlos como aliados estrat\u00e9gicos del pa\u00eds. La educaci\u00f3n privada ha construido durante d\u00e9cadas propuestas diversas, con identidad propia, inversi\u00f3n constante y compromiso con miles de familias costarricenses.<\/p>\n\n\n\n

Por eso, m\u00e1s que dedicar esfuerzos p\u00fablicos a intervenir donde las cosas marchan bien, parecer\u00eda m\u00e1s conveniente fortalecer aquellas \u00e1reas del sistema que enfrentan mayores desaf\u00edos. Cada recurso orientado correctamente puede cambiar trayectorias de vida. Cada esfuerzo bien enfocado puede abrir oportunidades reales para miles de estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

La relaci\u00f3n entre el Estado y la educaci\u00f3n privada deber\u00eda entenderse desde la complementariedad: un sistema nacional m\u00e1s fuerte porque distintos actores aportan desde sus fortalezas.<\/p>\n\n\n\n

En esa visi\u00f3n, la autonom\u00eda y la libertad de ense\u00f1anza reconocidas por nuestra Constituci\u00f3n no son obst\u00e1culos; son herramientas que permiten diversidad, innovaci\u00f3n y respuestas \u00e1giles a las necesidades de las familias.<\/p>\n\n\n\n

Costa Rica necesita menos desgaste institucional y m\u00e1s sentido de prioridad. Menos energ\u00eda puesta en lo que funciona bien, y m\u00e1s respaldo donde el pa\u00eds m\u00e1s lo requiere.<\/p>\n\n\n\n

Porque al final, lo importante no es qui\u00e9n administra cada aula.<\/p>\n\n\n\n

Lo importante es que nuestros j\u00f3venes aprendan, progresen y encuentren futuro.<\/p>\n\n\n\n

ARTICULO DE LA NACION<\/strong><\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.nacion.com\/el-pais\/universidades-publicas-y-privadas-confirman-graves\/5DZWZAIEURD6TO7F3D5KASFBVY\/story<\/a><\/p>\n\n\n\n

Universidades p\u00fablicas y privadas confirman graves vac\u00edos en estudiantes de primer ingreso<\/h1>\n\n\n\n

La crisis educativa que atraviesa Costa Rica repercute en la educaci\u00f3n superior. Universidades p\u00fablicas y privadas detallan los rezagos en las competencias fundamentales de los estudiantes provenientes de secundaria<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Por Fernanda Matarrita Chaves<\/a><\/p>\n\n\n\n

14 de abril 2026, 05:15 a. m.<\/p>\n\n\n\n

Las universidades reportan que sus estudiantes nuevos tienen serios problemas en expresi\u00f3n escrita y l\u00f3gica matem\u00e1tica (imagen ilustrativa). Foto: (Shutterstock)<\/p>\n\n\n\n

Los estudiantes de primer ingreso llegan a universidades p\u00fablicas y privadas con la ilusi\u00f3n de cursar la carrera de sus sue\u00f1os, pero apenas empiezan las clases topan con una realidad que les genera frustraci\u00f3n: arrastran deficiencias de aprendizaje<\/strong><\/a> <\/strong>en razonamiento l\u00f3gico-matem\u00e1tico<\/strong>, comprensi\u00f3n lectora <\/strong>y lectoescritura<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

A esto se unen vac\u00edos en \u00e1reas como Ingl\u00e9s, Qu\u00edmica, F\u00edsica y Biolog\u00eda<\/strong>, as\u00ed como problemas en el desarrollo de habilidades para la vida<\/strong>. Al someterse a ex\u00e1menes de diagn\u00f3stico en los centros de ense\u00f1anza<\/strong>, la mayor\u00eda obtiene resultados deficientes.<\/p>\n\n\n\n

Rosa Monge Monge,<\/strong> directora de la Unidad de Rectores de las Universidades Privadas de Costa Rica (Unire), asegur\u00f3 que tal y como lo ha expuesto el Informe Estado de la Educaci\u00f3n, los universitarios de primer ingreso afrontan dificultades en el aprendizaje, \u201cproducto de las crisis en el sistema educativo de los \u00faltimos a\u00f1os\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan Monge, la percepci\u00f3n general de las universidades privadas es que el rezago educativo no desapareci\u00f3, sino que se estacion\u00f3<\/strong>. Aunque los alumnos tienen mejor manejo de herramientas tecnol\u00f3gicas<\/strong>, arrastran vac\u00edos en conocimientos b\u00e1sicos <\/strong>de secundaria.<\/p>\n\n\n\n

Se percibe en ellos, por ejemplo, poca capacidad para afrontar la rigurosidad de la universidad y en habilidades blandas. Tambi\u00e9n muestran problemas con el manejo del estr\u00e9s, la comunicaci\u00f3n asertiva, el an\u00e1lisis de datos y trabajo en equipo, detall\u00f3 la representante de Unire, la cual agrupa a 23 de las 54 universidades privadas del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Estas 23 casas de educaci\u00f3n suman el 80% de la matr\u00edcula <\/strong>en educaci\u00f3n superior privada.<\/p>\n\n\n\n

Los hallazgos de las cinco universidades estatales son similares<\/strong>. Para Mildred Acu\u00f1a Sossa, vicerrectora de Docencia de la Universidad Estatal a Distancia (UNED<\/strong>), no se evidencia una mejora significativa en la preparaci\u00f3n de estudiantes de primer ingreso del 2026, en comparaci\u00f3n con los de a\u00f1os anteriores.<\/p>\n\n\n\n

A los vac\u00edos en Matem\u00e1ticas, F\u00edsica, Qu\u00edmica y Biolog\u00eda<\/strong> se suman las limitaciones en competencias comunicativas, especialmente en expresi\u00f3n escrita y comunicaci\u00f3n oral.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La Universidad Nacional (UNA<\/strong>) se\u00f1al\u00f3 que los alumnos nuevos presentan oportunidades de mejora en conocimientos y habilidades, incluida el \u00e1lgebra b\u00e1sico y el razonamiento l\u00f3gico<\/strong>, lo que coincide con lo expuesto por el Estado de la Educaci\u00f3n y los resultados de las pruebas PISA (Programme for International Student Assessment),<\/em> en las que Costa Rica sale con bajos resultados.<\/p>\n\n\n\n

En julio del 2025, el informe Habilidades de Comprensi\u00f3n Lectora de Estudiantes de Primer Ingreso de la UNA<\/em> sac\u00f3 a la luz que solo un 14% de los alumnos de Estudios Generales<\/strong><\/a>, de la sede central, entraron con un nivel satisfactorio en el 2024.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, en agosto del 2025, el X Informe del Estado de la Educaci\u00f3n<\/em> revel\u00f3 que hab\u00eda estudiantes de noveno a\u00f1o con una comprensi\u00f3n lectora y un razonamiento matem\u00e1tico de alumnos de tercer grado. Los datos provienen de los resultados de las pruebas PISA del 2022.<\/p>\n\n\n\n

Ricardo Coy Herrera, vicerrector de Docencia del Instituto Tecnol\u00f3gico de Costa Rica (TEC<\/strong>), sostuvo que los indicadores institucionales reflejan que la crisis educativa se ha profundizado<\/strong>. Los diagn\u00f3sticos encuentran mayores vac\u00edos en estudiantes provenientes de colegios p\u00fablicos.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSeg\u00fan datos del 2025, los cursos de Matem\u00e1tica, ciencias experimentales, comunicaci\u00f3n escrita, Ingl\u00e9s e introductorios a la ingenier\u00eda son los que presentan mayores \u00edndices de repitencia<\/strong>\u201c, afirm\u00f3 el vicerrector.<\/p>\n\n\n\n